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教育点滴

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3.比较数的大小  

2009-11-22 16:17:58|  分类: 转载四年级(上) |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:书第1315页的例4、例5、例6,练习三的第14

教学目标:

1、学会比较亿以内数的大小;

2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数;

3、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。

教学重点、难点:用“四舍五入”法省略万位的尾数,求出近似数。

教具准备:小黑板、投影片

教学过程:

一、复习
1
、让学生在〇里填上“>”“<”“=”      

9991010           301564    687678
指名说一说各是怎样比较的,引导学生总结比较方法。
2
、导入:刚才,我们对于完以内数的大小的比较方法进行了回忆,下面我们来看一看这种方法对亿以内的数适用不适用?这就是这节课要学习的内容。(板书课题)
出示学习目标:我能正确的比较出亿以内数的大小。
二、探究新知
1
、出示中国地图册挂图,让学生在地图中找出以下几个省的位置:
(黑龙江、内蒙古、青海、四川、新疆)  教师简要介绍这六个省的文化名胜,呈现各省的面积数。
黑龙江(454800)、内蒙古(1100000)、青海(720000)、四川(485000)、新疆(1660000
2
、自主学习比较数的大小
(1)让学生正确地读出这些数。(2)分小组任意选取位数相同和不同的两组省份的面积进行比较。
3)汇报交流比较的方法和检验。(4)引导归纳亿以内数的比较方法:首先看位数,位数多的那个数就大:如果位数相同,就从最高位开始比较,一位一位地往后比,哪一位上的数大,这个数就大。
5)同桌合作,强化练习。
同桌两人合作,在这6个省份中随意选取两个省份,比较他们的面积数。一人出问题,一人来比较、解答。
3
、多个数的大小比较。
提问:根据面积大小,将这6个省份按从大到小的顺序排列,你会吗?请排一排。
(1)让学生尝试排列。(2)让学生分组交流,校对排列结果,并说说各自的比较方法、过程。
3)引导概括比较方法。先分类——七位数的相比较——六位数的相比较
4)三个七位数你是怎样比较的?引导全体学生明白比较方法。
①随意选取两个数比较大小。
②将较大的数再与第三个数比较,得出最大的数。
③然后再比较另外两个数,得出第二与最小的数。
三、巩固练习。
1
、完成P13页的做一做
92504  ○2103600  50140○63140     28906○8890       620300○ 07300

练习二的第1题。98965○100000   208808○99999     70060○70201      30500000○3050000
2
、目标检测:
按从小到大顺序排列
50500    500500   55000   40005
四、课堂小结:说说你学会了什么?有觉得困难的地方吗?

板书设计:                   亿以内数的大小比较

                           1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

作业布置:
按从小到大顺序排列  50500    500500   55000   40005

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