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教育点滴

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6.亿以上的数的读法  

2009-11-22 16:22:25|  分类: 转载四年级(上) |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:教科书21页。

教学目标:

1、认识亿、十亿、百亿、千亿。

2、能正确地读出亿以上的数。

3、通过归纳亿以内数的读数规则,培养学生分析问题的能力。

教学重点:整理数位顺序表和亿上数的读法。

教具准备:小黑板、投影片、拨数器

教学过程:

一、复习引入:

1.小组交流:

在课前让学生搜集一些生活中的大数,可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时,请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复习,亿以内数的读写法。

2.全班交流:

1)以小组为单位交流。(重点处理亿以内的数,引导学生看亿以内的数是怎么读的,怎么写的。在交流时,教师可以让学生说说数据的来源,培养学生搜集信息的能力。)

2)全班交流亿以内数的读、写方法。

二、讲授新课:

(一)亿以上数的读法

1.出示一些亿以上数的信息。(有学生搜集的、也有教师提供的)

例如:

①地球到太阳的平均距离是149600000千米。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

2002年我国出口总额约为325600000000美元。

④截止到2003年一月,我国青少年上网人数约为102000300人。

师:请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗?(目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。)

2.以小组为单位合作研究:

要求:

1)先自己试着读读这样含有三级的数,再在小组内互相读读。

2)和小组内的同学交流一下,你是怎样读这些数的?试着说说读数方法是什么?

3.全班反馈:

1)让学生以小组为单位到前边来读数。

2)在学生读的基础上,让学生说说读亿以上的数的方法是什么?

方法:(学生可能说得不完整,教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。)

①从高位读起,一级一级往下读。

②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。

4.说读法时,重点处理0的读法:(如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读。)

例如:

1)听录音判断对错:

610 0000 0000   读作:六百一十亿 ?( 

236 0509 0008   读作:二百三十六亿零五百零九万零零零八。( 

100 4000 2000   读作:一千零四亿零二千。( 

问:“你怎么这么快就得出答案来了?”( 

2)教师出示读数的卡片让学生读:

800 7000    65 0006     1500 8000

3040 0000    70 0000 5000   5080 0060 0000

(教师在这要重点抽问:哪个0读了? ?哪个0没读?为什么?)

5.师:你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方,有什么不同的地方?(读法一样,数级扩展)

6.下面围绕读法进行练习。做练习一:并填反思表。

练习一

1)读出下列各数:(先自己读读,再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手。)

8300000000    578000000     20700600

10001000000    620300400000    4600800000

读完六个数可以填写反思表,一共3个题。

反思表

1.六个数,你读对了(   )个数?

2.你是怎么读出比亿大的数的?(多选)(     )

①数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。

②从高位读起,一级一级往下读。

③读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

3.亿以上数的读法你是怎么学会的?(     )

2)课本“做一做”。学生独立完成。

三、课堂小结

作业布置:口练P11,每课一练P9

板书设计:

亿以上数的读法

 

149600000读作:一亿四九百六十万

3700500000读作:三十七已零五十万

325600000000读作:三百二十五亿六千万

102000300读作:一亿零二百万零三百

 

 

 

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