注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

教育点滴

快乐着孩子的快乐!烦恼着孩子的烦恼!

 
 
 

日志

 
 
 
 

面积与面积单位  

2009-10-25 22:23:44|  分类: 转载三年级(下) |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

教学内容:教科书第71——74页

教学目标:

     1、理解面积的意义。

     2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。

     3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。

教学重、难点:形成正确的“面积单位”概念。

教学具准备:1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位

教学过程:

一、建立面积概念

    1、物体表面的大小

   (1)(出示大作文本、生字本)谁能摸一摸他们的面在哪?

    课本的封面、本的底面,他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大?你怎么知道?

    (2)(出示两片叶子)谁能摸摸他们的面在哪?比一比,那片叶子的面比较大?你怎么比的?

           (板书       观察、重叠)

    (3)请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比,谁的面的?谁的面小?

    (4)课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面?

    (5)物体表面有的有小,物体表面比较大就说他的面积比较大,物体表面比较小就说他的面积比较小。

     2 、平面图形的大小

    (1)(出示长方形、正方形、圆形)这些都是平面封闭图形,他们的大小指的是他们的那部分?

    (指名学生摸)

    (2)平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。

     3、概括面积意义

     谁能说说什么是面积?阅读课本概念。(板书课题:    面积)

二、认识面积单位

     1、设疑

   (1)出示两个长宽各异的长方形(面积相同),让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。

   (2)数格比较大小       (将两个长方形背面展示出来,他们的背面画有相同的方格数)

    谁的面积大?为什么?

   (3)同一格子标准      (指名三生,发给每人一个画好各自的长方形,让他们各自背着同学数出格子数,并告诉大家格子个数)

    谁手里的长方形面积大?为什么?(出示各自手中图形)

    你们发现了什么?

    比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。

    (板书       面积单位)

   (4)认识面积单位

    带着问题自学课本

    ①常用的面积单位有哪些?

    ②说说每个面积单位的大小。

   (5)汇报学习收获,得出三个常用面积单位的规定,形成大小概念。

    ①各自比比,那个手指甲的面积接近1平方厘米?

    ②同桌互相比划1平方分米的大小。

    ③出示1平方米的纸,估计一下能站上多少个同学?

    ④找一找,在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米?1平方分米?1平方米?

三、小结

    这节课我们学了哪些内容?你有什么收获?

四、巩固

    1、完成课本第74页“做一做”

    2、完成课本练习十八第1、2题

    3、设计比赛(回家完成)

    你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗?

    要求:(1)图案面积都是5平方厘米。

         (2)给自己设计的图案起个名字。

 

  评论这张
 
阅读(218)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018