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小数的大小比较  

2009-10-25 22:28:20|  分类: 转载三年级(下) |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:小数的大小比较

教学目标:

    1、使学生初步会比较小数的大小。

    2、通过有小数的大小比较,加深学生对小数含义的理解,加强整数和小数的联系,分数和小数的联系。

教学重点:会比较小数的大小。

教学过程:

一、复习并导入新课。

    提问:比较整数大小的方法是怎样的?同分母分数的大小比较是怎样?

老师小结:突出整数比较大小时,要从高位比起,把相同数位上的数加以比较,同分母的大小比较,分子大的分数比较大,把相同分数单位分数的分子进行比较。

    口算比赛:(用手势表示“大于号”、“小于号”)

    16 ○ 12           28○  38           86 ○ 84

    4/5○ 3/5           7/12 ○  5/12      16/20○  9/20

    导入新课:前一阶段,我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法,今天我们先学习“小数的大小比较”。(板书课题)

二、新课。

    1、小组探究学习:P90 例2

    2、补充例题(图略)请看图,说出左图和右图中有几个几分之一,用小数怎样表示?这两个小数哪个大?为什么?

    要求:从小数的含义上理解得出。

          0.4  <  0.7

    紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考:

    这图和上图有什么不同?比较时应先比较哪一位,再比较哪一位?

    学生回答后,教师小结时突出下图中有整数,而上图没有;有整数的情况下,小数大小的比较,要先比较整数部分,再比较小数部分,就如同比较整数大小一样,先要比较千位,再比较百位,……比较大小都从高位比起,把相同数位上的数进行比较。

    进而说明左图的数大于2,右图的数不到2,所以圆圈中应该填“>”。

           2.5 ○  1.8

    3、学生试练。

       2.5○2.3     8.6○8.9    0.23○0.53    3.22○1.28      使学生明确两数的整数部分,个位上都相同,就要再看小数部分哪个大。

    4、教师简单小结比较小数的方法。

    比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同,比较大小都从高位比起,把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数,要先比整数部分,再比较小数部分;整数部分相同,再看小数部分哪个大。

三、练习:

    P90下边的“做一做”

    补充练习,在○里填上合适的小数。

    ○ > ○  >    ○> ○   >  ○ > ○

四、全课总结(略)。

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